miércoles, 11 de julio de 2012

Resultados


DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD EN NIÑOS DE LA PRIMERA INFANCIA


El presente informe contiene los resultados obtenidos de las actividades que se plantearon sobre el tema déficit de atención e hiperactividad en niños de la primera infancia, que tenían como objetivo principal lograr observar las actitudes de los niños con este tipo de trastorno y lograr evidenciar que nociones tenían los maestros acerca de la inclusión y exclusión de estos niños en las instituciones educativas.

En primer lugar tenemos las entrevistas fueron realizadas a dos docentes que laboran en colegios de carácter público:

·       *   Norma Martínez Manzanares, quien es docente de primaria de la Institución Educativa Distrital José Joaquín Castro Martínez.



·    *  Elsa Rodríguez Coordinadora del Colegio educativo Distrital Atenas quien doy como respuesta lo siguiente
-       ¿En el colegio hay algún tipo de proyecto en especial que trate a los niños con dificultades en su aprendizaje?
Rta// en el colegio actualmente no se cuenta con proyecto que trate a niños con dificultad en su aprendizaje.
-       ¿Qué tal alto porcentaje de niños con necesidades educativas especiales se presentan en la institución?
Rta// en este caso hablando de NEE transitorias son bastantes, puesto que un 50% de niños presentan problemas en su aprendizaje, la mayoría de ellos dificultad en la lectura: por omisiones, adiciones, sustituciones, desmotivación, falta de comprensión, dificultad en la lectura y problemas matemáticos.
-       ¿Qué conoce el colegio sobre el déficit de atención y que estrategias una para el aprendizaje de estas personas?
Rta// sabemos que el déficit de atención es un trastorno causado por la falta de concentración, para el aprendizaje de estos niños seguimos con una pautas que nos permiten guiar mejor su aprendizaje.


 En segundo lugar tenemos las actividades que se les realizaron a los niños Camilo Méndez de 7 años del grado primero de primaria y Alejandro Mejía de 8 años del grado tercero de primaria.

Alejandro Mejía 


Camilo Méndez 



Las actividades con los niños se iniciaron a la 1:30 pm el día 06 de julio de 2011, como primera actividad tuvimos la de encontrar las diferencias de las imágenes en este caso los niños se encontraban concentrados, en caso de Camilo encontró muy rápido y fácil las diferentes sin ninguna dificultad, mientras a Alejandro le costo un poco mas debido en gran parte a que tiene un problema visual, sin embargo logro encontrar la mayoría de diferencias y terminar la actividad con éxito. 

Realizando la primera actividad :D

esa actividad nos llevo un tiempo de 15 minutos aproximadamente, luego seguimos con la segundo actividad que trataba encontrar la salida al laberinto, esta actividad la realizaron en grupo  lo que les consto mas trabajo pues no se ponían de acuerdo en el camino que debían seguir, la actividad también se alargo debido a que mientras intentaban buscar el camino hablaban de otros temas, lo que hacia que se distrajeran y olvidaran por momentos que actividad debían realizar, esta actitud se presento mas en Camilo, quien se para y sentaba del puesto, se acomodaba y luego volvía ayudar a Alejandro, a pesar de las distracciones lograron encontrar el camino correcto y en este caso Alejandro es quien mantenía el liderazgo entre ellos dos, pues entendía mucho mejor la actividad. 


Realizando la segunda actividad en grupo 



La tercera actividad hace referencia a la creación de un cuento con personajes de dibujos animados que ellos conocían (Pato Donald, Jerry, Nemo, Chapulin Colorado y Las chicas super poderosas), iniciamos con la creación de la historia primero, ambos aportaban ideas para su construcción, tomaban como referencia los programas de cada dibujo, se complementaban las ideas, la interacción entre ellos fue muy buena, pues tenían en cuenta las ideas de los dos al momento de escribir el cuento, lo que se les dificulto en esta actividad que la escritura pues confundían letras por lo general las que tienen pronunciación similar, unían palabras, esto causo que el interés por la actividad bajara y empezaran hacer la historia rápidamente, al igual que en la actividad pasada se distraían fácilmente, por lo general con temas relacionados a peliculas y historias de su vida, esto causaba que perdieran la concentracion con la actividad, Camilo empezó hacer movimientos repetidamente con sus pies cuando estaba sentado escribiendo o dando ideas sobre el cuento, esta fue la actividad que mas tiempo nos llevo, ya que después de haber terminado la historia empezaron a colorear los dibujos. 

CUENTO "CHAPULIN Y SUS AMIGOS"



con el transcurso de cada actividad se notaba mas distracción en ellos, principalmente en Camilo, quien mientra realizaba una activad hacia otra cosa, como hablar levantarse de la silla, hacer sonidos e imitaciones de animales, contarnos sobre lo que el gustaba hacer, estas actitudes causaban que Alenjandro también se desconcentrara y terminara haciendo todo rápido, sin importar si estaba bien o mal, esta actitud se vio reflejada mas reflejada en la actividad donde tenían que hacer un dibujo simétrico siguiendo una cuadricula, al después de darles la explicación iniciaron bien con la actividad, pero al darse cuenta que se equivocaban se iban desanimando y haciendo todo con afán, esta actividad no la lograron terminar, pues con éxito pues ya se estaban muy inquietos y distraídos. 
la realización de estas 4 actividades tenían como tiempo estimado 1 hora y media y en realidad se gasto 2 horas y media.





"Camilo Posando para la foto" 



































!!Jugando a las estatuas !!


































Conclusiones.

·        * La experiencia con este proyecto fue grata pues tuve la oportunidad de conocer y interactuar un poco más con la población con la que me interesaría trabajar mas adelante, observar sus necesidades, sus comportamientos, tener una perspectiva sobre la atención que de le presta a los niños con necesidades educativas especiales en las instituciones educativas.

*Muchos de los colegios de carácter publico no se presta la atención suficiente que requieren los niños con necesidades educativas especiales, pues a pesar que tiene algunos proyectos, estos no tienen la fuerza suficiente para ayudar a superar este tipo de problemas.

*No todos los niños con Déficit de Atención e Hiperactividad, presentan fracaso escolar

*Si es posible contrarrestar en algo el déficit de atención e hiperactividad por medio de actividades que incentiven al niño a mostrar creatividad y que lo reten intelectualmente a realizar una actividad  sin ser necesario el uso de medicamentos. 

es de gran importancia presentar las actividades a lo niños con una muy buena explicación para que ellos logren captar su fin y así les quede mas facil realizarlatambién es recomendable que esta no sea muy extensa para que así el niño no e distraiga fácilmente.







Anexos 




Actividad # 1 Busca las diferencias 



Actividad #3 Cuento Chapulin y sus amigos 

Actividad #4 haz un dibujo simétrico 













FILOSOFÍA PEDAGOGÍA TECNOLOGÍA


CAPITULO I
KANT LA PEDAGOGÍA : FENOMENOLOGÍA DE LA GÉNESIS INDIVIDUAL Y COLECTIVA DEL IMPERATIVO MORAL 

CAPITULO II 
DE LA OBJETIVIDAD A LA OBJETIVACIÓN 


CAPITULO III
DE LA TENSIÓN ENTRE EL INVESTIGADOR Y EL MÉTODO 





CAPITULO IV 
INTERDISCIPLINARIEDAD E INVESTIGADOR CUALITATIVA EN EDUCACIÓN 





CAPITULO V
FORMACIÓN Y SUBJETIVIDAD: EPISTEMOLOGIA, LENGUAJE Y PEDAGOGÍA 






CAPITULO VI
LA PEDAGOGÍA ANTE LA TECNOLOGÍA COMO ESTRUCTURA DEL MUNDO DE LA VIDA 




















martes, 10 de julio de 2012

Salida de campo


BITÁCORA SALIDA DE CAMPO 20 DE JULIO

Durante el recorrido al barrio 20 de julio localizado en la zona cuarta de San Cristóbal de la ciudad de Bogotá, se pudo observar el contexto de vida de las personas que allí conviven, pues desde nuestro punto de encuentro que fue el supermercado Carrefour ubicado en la calle decima con carrera 29, hasta la iglesia del divino niño (lugar mas característico y visitado del barrio), se vio reflejado el gran comercio que se maneja, pues es sus calles se puede encontrar desde alimentos para el mercado familiar, hasta ropa y restaurantes, pasando por las imágenes religiosas de todo tipo y tamaño; permitiéndonos ver los gustos, modas, formas de vida, forma de hablar y creencias de las personas; convirtiéndose así este barrio un lugar que representa de gran manera la forma de vida popular de la sociedad colombiana.
El recorrido se realizo el domingo 24 de junio, día donde se encuentran un gran número de personas que  como costumbre asisten a la misa al santuario del Divino Niño Jesús que en esta ocasión realizo tanto dentro de la iglesia como en su plazoleta, también se ve un mayor numero de personas pues cada domingo los vendedores organizan casetas ubicadas en la calle 27 sur, para ofrecer su mercancía en su mayoría ropa, que en el caso de los niños se ve influenciada por personajes mediáticos como los son ben10, bon esponja, Fineas y Ferb y princesas de cuentos de hadas, todos estos generando un imaginario de vida que muchos niños intentan simular.
Por otro lado en la plazotela del Divino Niño, se encontraban muchas personas escuchando la misa campal, sin embargo este aunque es considerado como un momento de reflexión sagrado, se veía interrumpida por un gran ruido proveniente de todas las actividades comerciales que a su alrededor se realizan, lo que mas resalta es la gran cantidad de personas “indigentes” que utilizan estos momentos para pedir limosna, dentro de estas personas se observaban niños y adultos discapacitados, adultos con graves enfermedades en su mayoría malformaciones y muchos adultos de la tercera edad, lo que personalmente me pareció mas impresión es ver la forma como la mayoría de personas, pasaban al pie de estas personas sin  tener el mas mínimo gesto de compasión, lo que me permitió concluir que situaciones como esas ya forma parte del contexto y es por ello que ya las personas no les dan importancia.
Ya después de haber realizado esta mirada rápida y general del recorrido, me dispongo a dar reflexiones desde un enfoque psicopedagógico, con respecto las actitudes reflejadas en las personas en relación con sus creencias en primer caso religiosas, estas eran de devoción y veneración a todos los temas relacionados con la iglesia católica en especial a la imagen del Divino Niño que se encuentra ubicada dentro de la iglesia en una lugar dedicado específicamente a el, es decir dentro de una capilla, en donde las personas le rezaban, dejaban flores, veladoras encendidas y daban donaciones, con el fin de pedir perdón o milagros (ayuda) o simplemente para agradecer al Divino Niño por las bendiciones que le da a su vida.
Por medio de las actitudes ya nombre en relación a la Fe de la personas genera todo un negocio en los locales comerciales que rodean la iglesia pues están dedicados específicamente a la venta de objetos religiosos, como escapularios, libros de diferentes novenas y rezos, imágenes de santos, entre otras.

En cuento a las creencias de consumo se podía observar que los establecimientos y vendedores ambulantes utilizaban como estrategia de venta, comercializar con objetos en relación a los temas que generan interés en las personas, esto no solo se ve reflejado en el caso del uso de “objetos sagrados”, sino también se veía reflejado en la ropa pues todos vendían prendes parecidas que iban ligadas a “la moda actual” por decirlo de alguna manera, todo este consumo causo que el 20 de julio perdiera el rasgo común de todos los barrios.




Otro importante aspecto son los distintos comportamientos observados entre las personas, en el caso familiar se lograba percibir dos contextos, en primer lugar se encuentran las familias que trabajan como vendedores ambulantes y segundo lugar se encuentran las familias que cumplen el papel de consumidores, por lo cual varían los comportamientos que cada contexto familiar asume. En el caso de las familias que trabajan como vendedores ambulantes, se observaban muchas mujeres con sus hijos/as junto a ellos ayudándole a ofertar, cuidar y vender la mercancía en este caso la ropa, en ese enfrentamiento con el trabajo los niños adoptaban algunas actitudes de adultos, también se veía distorsionado un poco el papel de la madre protectora pues tomaban una actitud mas de libertad con sus hijos; en el segundo encontramos a las familias que se encontraban en el lugar comprando ropa y asistiendo a misa, en ellos algunos de ellos se observaba unidad familiar, se veía reflejado en algunos alegría, en otros estrés por la cantidad de personas que se encontraban en el lugar.

La forma de comunicación entre las familias es de lenguaje moderado y que es utilizado en muchas familias colombianas, por otro lado se veía entre las familias la comunicaban por medio de un lenguaje popular, que se caracterizaba por palabras sus palabras groseras, halagadoras hacia los consumidores.
Entre los roles de las personas encontramos a los policías en su mayoría jóvenes auxiliares que se encuentra prestando el servicio militar, quienes en su mayoría se encargaban de la seguridad y el orden del barrio, estaban principalmente ubicados en la calle octava que es por donde transitan los carros y debido a la multitud se presentan trancones, también se encuentran ubicados en la plazoleta de la iglesia.

 por otro lado esta el ejercito, quienes entregaban folletos a las personas para que los jóvenes iniciaran el servicio militar, se notaba que estos folletos generaban interés en algunas personas pues se detenían a preguntar los requisitos para el ingreso al ejercito, la defensa civil, quienes prestan servicio de primeros auxilios a las personas en caso de ser requerido, por ultimo se encontraba el sacerdote que estaba dando la misa en la plazoleta, se veía reflejado en el una persona de carácter fuerte y la influencia que tenia sus discursos en las personas, pues en medio de sus reflexiones con referencia al salmo, regañaba a los feligreses y sin embargo estos no hacían ningún tipo de protesta.